【悲報】小学生「４cm÷５mm＝８」日本人教師「ブーｗこの式では答えは８になりませんｗ」

「４cm÷５mm＝８」は間違い？　小学校の算数テストの減点理由に疑問、賛否両論の声｜まいどなニュース
https://maidonanews.jp/article/15024872

2023.10.12(Thu)

竹中 友一（RinToris）
娘が算数のテストで
「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」
という問題に
（式）４cm÷５mm＝８
（答）８本
と解答したところ、式が減点されてた。
「この式では答えは８になりません」
と書かれてたけど、単位付けてるから正しいのになあ

shelfallさん（@shelfall）が、学校の指導の仕方について疑問を投げかけました。

算数のテストで「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」という問題に、娘さんが「４cm÷５mm=８」と解答したところ、先生に「この式では答えは８になりません」と減点されてしまったといいます。

どーすんのこれ

ええんか？

うあぁぁぁぁ

ゲハでやることじゃない

何で8になるか説明できてないじゃん
これは先生が正しいだろキチガイクレーマー

ええんか

まぁ切口で長く、短くなるわね
金属だから伸びるし

数式には単位は付けないからで終わり
意味が通じるからokじゃ授業の意味ないわ

普通は数式に単位なんか付けないけど何言ってるんだこいつ
バカなのかな

単位を揃えて計算しないとダメやん
この場合だと４センチを40ミリにするとか

4センチ＝40ミリって上の段にでもかいとけば正解だったろうな

学校教育は指示通りに作業を行うことの訓練でもあるんだから表向きは習った通りにやるべき
実際の計算は楽してもいいけど

空気が読めないから減点なんだろうな
アホ教師のマニュアルに合わせてあげるのが秀才

単位を揃えるクセ付けとかないと後々苦労するからな、答えがあってる以上間違い扱いはやりすぎと思うが減点はしていいだろ

5mmぴったりに切るのは非常に困難なのでこの場合は「約8本」が正答となります。

単位を合わせた上で計算しろと教えてるんだから間違いだろうな

>>13
単にその作業の過程をちゃんと書けって話だよ
大学のレポートだってそうだろ？

理不尽かもしれないけど数学や算数ってこんなものだよ
学校関係ないところなら正解だけどな

これが賛否両論になる方が驚きなんだが・・・

学校関係ないところこそ単位合わせますよ

常識で分かるだろではダメで、理論を共通手順で説明するのが数学だろうからな

単位揃えを重視しなかった果てにヤーポン法があると思え

8本
って答えだけしかいらねーんだよ
ということか
合理的社会を知る機会だったな

塾なら正解なんだろう

8本も取れるわけないだろwww
常識で考えろよwww

任豚解けずにイライラ

さすがにおかしいやろ➗５mmは

この式だけだと確かに計算はできないからな

こんなのまとめるのか

珍しく先生側が正しい

答えの単位が無いとそりゃダメだろ

>>24
単位を合わせろってことでしょ

式 40÷5=8

答 8本

なら正解

親子揃ってオツムが微妙ってだけやんw

勉強しないとプレステおじさんみたいになっちゃうよ

>>32
いや、人の話聞けってことだよ
何本か？って質問されてんのに
式を答えられても会話にならんだろ
AIだってエラーで返す

俺は正解で良いと思うが数学はカンニングとかあるから答えまでの過程が必要と昔言われた
昔コンパス忘れて正三角形描く時に定規だけで書いて間違ってないのに不正解だったw

大人しく授業で聞いたやり方でやれやってことか
確かに

>>35

アスペかな？

お前ら麻雀で和了った時にわざわざ符計算とか説明すんの？
本数を聞かれてるんだから本数だけ答えろよ

そもそもこれって単位変換の授業だろ？
式書けって言われてんだから大人しく式を書けよ
書けないなら間違いだ

8mmだったら◯だったんかな

「厳しくすると数学嫌いが増える〜」とかいう奴いるけど逆だよな
数学は厳密さを問うんだから伝わればいいじゃんみたいなフィーリングでやったら後で困るだけ

答えのほうは⭕貰えてるんだろうし
ちゃんと式がおかしいですよって言ってくれてるんだから理不尽でも何でも無い

はい(´・ω・｀)
https://pbs.twimg.com/media/FxHU7V3aMAICmia.jpg

算数とはいうが日本語の問題なんだよな
受験算数だと証明問題が普通に出るけど
それでも式と答えの単位合わせは厳密に見られるし

過程が間違ってたら駄目なんて義務教育の証明問題で教わってるはずなのに
義務教育すら受けられなかった人か

>>39
これ算数や数学なんだから途中式やなぜそうなったかの理論が必要なんだよ
小学校行ってたか？

どっちかっつうとプログラミングでもさせた方がいいと思う

計算問題の意味をすっとばして私の子が正しいと思ってる典型的な人だな

社会人になるための勉強だと捉えるなら、単位の統一化はヒューマンエラー防止で非常に重要だから今のうちに修正してもらったほうがいい

>>48
どっちかというとプログラミングに行く前段階の学習だね
出来てて当たり前の部分というか

プログラムかな

これで「規則でガチガチの日本社会！文化の遅れ！！」とか鼻息荒くしてるSNSってやっぱ低学歴が主流なんだなって感じる

じゃあ単位をmmで揃えてないとそもそも設問として間違いって話になるだろバカタレ教師が

>>25
草

社会に出てからは誰にでもわかるように説明する能力を求められるんや

>>49
意味など人によって変わるから
それこそ意味ないぞ

日本の教育システムはもう手遅れなんでアメリカに移住して向こうの学校(日本人学校除く)に入れとけ。
日本語は基本的な日常会話厳禁だ。英語で思考する癖をつけさせろ。

４cm÷５mm←割り算できねーだろ
ｃｍとmmの定義を書いてないからダメ。

と思ったらリプライ等で突っ込まれまくってて、投稿者が反論しまくってた

りんごを一緒に買いに行かないと正解じゃない時もあるから大人は辛い
そりゃゴルゴも殴るわ

子供のミスを晒していいねされたいとか病気やろ

先生「社会に出るならちゃんと横領や中抜きを警察して下さい」

>>54
ならねーよ、アホか

単位が違う数字同士は直接計算したらアウト
これが文科省の方針だぞ
先に4cmを40mmに変換しろ

>>54
揃ってないものを揃えて計算させる過程を見るのが肝なんだが
何を言ってるのか

しばくぞ！
なにが「ブー」や！

上司の気分次第で答えが変わるんやぞ
良い社会勉強になったな

>>68
逆にこれを正解にした方が「気分」やろ
数学なんだからこれでOK

こんなもん教師が間違ってるだろ

テストの答えあわせってのは回答を見るのものであって過程は関係ない
それこそ鉛筆サイコロ振って出た答えでも回答があってたら○付けるのがテストの採点だろ

>>41
そんなわけあるかｗ

直径が4cmの針金かも知れない

直径が4cmの針金かも知れない

直径が4cmの針金かも知れない

これは親が馬鹿だろ

>>66
ほんこれ
やらせたいのは計算じゃなく理論構築させる過程なんだよな

普通に親が馬鹿

>>70
こういうまともに学校行って無かったような奴がゴロゴロ居るのにビビるわ

>>66
過程を見るのは自由だが採点結果は解答だけで判断されるものだろ

答えを導く過程の式なんて自分でわかってりゃいい話なんだし
そこが採点に影響あるというならそういう風に明記しておかなきゃおかしいわ

この式では8になりませんではなく
単位が抜けていますだろ
教師の指摘がアホすぎる

この式では8になりませんではなく
単位が抜けていますだろ
教師の指摘がアホすぎる

>>66
>>76
完全に間違い
テストの採点はあくまで回答だけで判断されるもの

答えを導きだすための過程の式なんて自分でわかってりゃいいんだから
そこが採点に影響及ぼすなら式も答えの欄に記入するように明記しなきゃいかんだろ

てか減点しないで

4cm＝40mm
40mm÷5mm＝8本

って書く方が他の人にもわかりやすいから
次からわかりやすく書くようにしよう

って感じで優しく教えること出来んのかね？

まあ1m÷10cm=100mm 答え0.1m
みたいな式書かれても困るからな

まあ三角やろ半分減点や
これが完全正答ならなら1マイル×100＝160キロって式もありになってまう

単位とか細かいこと言うな
リットルもポンドも似たようなもんだ

あれ、なんじゃこりゃ？
さっきリロードして確認しても書き込みに反映されてなかったのに今頃反映されてる

書き込み失敗したかと思ってまた同じような書き込みまたしてしまったわ

『俺は分かるから単位バラバラでもええやろ』って考えは早めに矯正するべき
そのための問題かな

答えがあってれば過程がどうでも良いとかほんとに小学校行ってないんだな
なんのために式書かせてるかすらわからんのか

正しい計算式で回答しろってだけちゃうの？

>>83
テストの問題で他の人に分かるように書く必要がないだろ
この先公は阿保

省略する癖がつくと大人になったら苦労する

何本で聞いてるのに本で答えないのも
まぁあれだわな

【悲報】小学生「４cm÷５mm＝８」教師「ブーw」→Xが真っ二つに [802034645]
https://greta.5ch.net/test/read.cgi/poverty/1697077721/


嫌儲ロンダのアフィスレを喜々として伸ばす頭単細胞なゲハカスの集まりはここですか

>>1
へぇ〜おもろw

お父さん、4cmを5mmで割るってどういう概念なのか説明できるか？

>>89
テストの採点ってのは回答で判断されるもんなんだよ

過程の式なんて自分が理解できてりゃいいし
せいぜいこうしましょうって注意書きする程度だわ

回答があってて減点するのはおかしい

>>97
だから式は回答の一部なんだよ

ほんとに小学校行ってないんだな
回答欄に式書かせるんだぞ？

>>91
>>1は計算する過程で減点されてるからその過程が必要なんだろ
他人にわかる必要ないなら8本ってだけ書きゃ良いと思う

>>97
んなわけないだろ
考え方が合ってるけど計算間違いするのと無茶苦茶だけど勘で答えが当たったのとどっちが理解度高いと思ってんだ

算数なら本はいる

>>70
まともな教育受けたことなさそう

>>97
計算ミスで答えは間違ってたけど、過程部分があってて少し点数もらったことはあったかな
高校以降の事だけど

この先生大丈夫？

これが在日ってやつか
そういや14信者もあれだったな

4/5=0.8だろ？
小学生に勝ったぜ！

必死に自分の意見が正しいんだ―って書き込み失敗（失敗してない）連投おじが微笑ましい

>>106
さすがだな！

>>100
テストは理解度をはかるもんじゃねえよ
あくまで回答に対する採点だ
勘で書いた答えだって合ってりゃ○付けるのがテストよ

そもそもこの件は理解そのものはちゃんと出来てるだろ
答えもちゃんと出せてんだから

>>109
テストは理解度を測るものだよ

ラマヌジャンのように、答えが先に出るような人も居るからなあ…

>>111
その人は学校という枠に入れないほうがいいのでは

>>98
そうじゃないって思う人が多いから意見が割れてんだろ

今の学校教育では
新たしい　X あらたしい　O あたらしい　になる
あたらしいが誤用なんだけど本来はあらたしいなんだからどっちも◯にせーよ
こいつらがあたらしいと教え込むから誤用が正解という認識になってしまう
算数も方程式使って解くとまだ教えてないからとXになるよね

>>45
言語の問題をすっ飛ばして世界各国の共通言語になり得るのが数学なのに
その数学に対して無理やり日本語の枷を嵌めるのは数学の本質を損なってるだろ

理解度を測らないで何を図るつもりなんだろう
回答だって理解度を測る指標やんけ

>>98
この式は間違ってないが？

40mm÷5mm＝8が正しいなら
4cm÷5mm＝8も正しいに決まってるのに
頭悪そう

>>118
だよな
1cm=10mmってのは数学上明確に定義されてるからわざわざ言及する必要もないし
変換の必要もない
教師がひたすらアホ

4cm=40mm
40m÷5mm=8000本
よし解けた！

べつに式自体は間違ってないし理解もちゃんと出来てるだろ、これ
単位がそろってないから落ち着かないってだけで
減点するのは変だわ

ガチガチなルールに沿ったもの以外は許容できないってのはいかにも日本だなあ
こういう感じで枠にはまらない才能とか潰してしまうんだろな、日本の教育って

>>120
バッチリやな！

>>114
あらたし、が誤用であたらしいと定着したのであって
あらたしいが口語として使われていたわけじゃないぞ

こいつFF8のやりこみ実況者じゃん
バズ目的でネタツイばっかしてるよ
すげー攻撃的でマウント体質だから苦手

>>120
全部切ろうとしたら日が暮れるな

計算機に入れて正しく答えが導けないものは数式として間違ってんのよ

理屈はあってるけど計算式としてはダメということだろう

このくらい頭いい子ならマルでもバツでもどっちでもいいやろｗ

>>128
ちゃんと理解してるからこそ、自分の頭の中で単位計算を済ませるなって教えるのは重要かと
これが正しいと思っちゃうといざ大事な試験でバツ食らってもごねるのかって話になる

4ヤード÷5cmは73本
4升÷5kgは1.2個
4海里÷5フィートは1215枚

単位を統一しないとこうなるから絶対やめようね

数学も作曲もできてニコニコで有名になって美人妻持ちのshelfallさん
優秀なのに予備校講師の道に進んだ同級生を低年収の負け組と煽ってたshelfallさん

>>131
そういう意味では単位あってんるだよなぁ

計算式に単位は使わないだろ
いつ教わってきた？

彡(ﾟ)(ﾟ)「保育園を首席卒業したホイ卒エリートのワイが解説するやで」

4cm/5mm
という式は
40/5
もしくは
4*0.5
に変換可能
よって
4cm/5mmは計算不能

どや！

途中式を省いて答えだけ書く癖ついたら後で大変だからいい教師じゃん

日本の教育は無駄が多いな

教師にとっては生徒側が自分で勝手に解釈して納得される方が困る
ほんとに理解してるのかしてないのかが分からんわけだし

>>130
４ｘ÷５ｙ＝　を求めよって問題と変わらんからな

４ｘ÷５ｙ＝　を求めよ、ただしｘ＝１０ｙである　こっちならどう？　常識だよね？、じゃなくて計算式としてちゃんとしろってことなんよ

センチ(c)は0.01、ミリ(m)は0.001をあらわす接頭語で単位の換算は必要ないとされていますが…

>>130
その単位を知らん人はわかる？
1MB÷10B = 102400とかみんな納得できる？

4年間は何週間でしょう？って聞かれて
4÷7って書くか？

>>139
なら無駄な文章の問題なんて作らなきゃ良くね？
会話の流れで4cmの針金を5mmで切ったら何本出来る？って訊かれて暗算で8本出来るって答えたら
8本は不正解！！っておかしいやろw

>>139
なら無駄な文章の問題なんて作らなきゃ良くね？
会話の流れで4cmの針金を5mmで切ったら何本出来る？って訊かれて暗算で8本出来るって答えたら
8本は不正解！！っておかしいやろw

単位を合わせてから計算するってのは結構普通に教えるもんだとは思うけれども
どんな教育受けてんだろうな

>>140
そう思うでしょ。
でもね、それ、根拠法が無いんだよね。
みんな慣例に従ってるだけで、厳密に定められてないの。

この辺はしっかり修正しておかないと
大学ぐらいから苦労するからなあ
いい先生だと思う

>>138
少なくともこの件ではちゃんと理解できてるってわかるけどな

>>145
答えがマークシートや□に数字書くだけの問題ばかりで訓練されてる
塾で受験算数慣れしてるキッズ用だろ

>>141
cmとmmは間違いなく定義が教科書に書いてるからそれに準拠してるだけ

ニュー速でやれ

これおかしいって言ってる奴は論述問題出来ないタイプだろ
ちゃんと数学にも数論ってあるからな？

>>137
その無駄ってのは基礎や土台って言われてるんやで

まあ、実際こんなチグハグな単位で報告書や見積り等出したら、単位くらい揃えろって突っ返されるな

>>152
そもそも数学じゃなくて算数やろ
それとも俺の知らない間に論述問題は小学生必須になったのか？

>>153
ヒント:小学生

>>147
大学どころか高校も進級出来ないんじゃないかな
今時計算式無しで答えだけとか正答だとしても容赦なく×だし

中学お受験では論述必須

>>143
アスペ１００点、花丸つけちゃう
真面目に答えるとこういう文章問題は無駄でもないし、４ｃｍと５ｍｍの単位の違いの理解しているか
割り算覚えたての小学生がどう計算しているかを教師がちゃんと見ることができる
ちなみになんで暗算したら不正解と思っちゃうのかな？暗算してもいい場面ならマルだよ
暗算でいいケースと駄目なケースもあるってことだね

>>154
例え算数だろうと計算式は要求されるで

こんな問題に×付けるなら円周率とか省略してんじゃねーよ日教組

センチメートルでもインチでも寸でもオングストロームでも光年でも、同じ次元の単位どうしの計算なんだから意味は通るんだよ。
同一次元どうし割り算することで右辺の単位が抜けるのも正解。

どうみても先生がおかしい。

そもそも物に例えてるんだから8本が正解だろ
途中の式を書かなければ良かっただけ

単位を揃えて書けば正解になるってだけの話で
よくここまで盛り上がれるな
途中式を飛ばして答えだけ書いたら当然バツだろ

>>159
暗算がダメってことになるならそろばんなんか廃止しろ

>>47
そういうゴリ押しは学習指導要領で「やるな」と明記されてる
計算があってりゃokなんよ

>>147
（ｃ）ｍを（ｍ）ｍで割ると単位無し（個）
ってのはむしろ合ってるんだよなぁ
そりゃたまたまって話かもしれんけど

>>164
馬鹿なのか？
暗算がダメなんじゃなく正しい考え方で解けたかをとわれてるんや

>>164
馬鹿ですか？
4cmの針金を5mmで切ったら何本になりますか？
また、どうしてそうなりましたか？
って問題で暗算関係ねーよ

こういう論理立てた思考出来ないから否定しまくってんだろ？

この子は理解はしてるけど人に伝えるのが下手なタイプやな
社会に出て困るのは自分だから先生も適当に対応しとけ

いったいどこの世界に小学校1〜2年生の九九割り算レベル以外の問題で、途中式すっ飛ばして正解になる問題があるというんだろうかねぇ

>>161
それは「数式」じゃない

>>167
1の解答の考え方のなにが間違ってるんだ？

この間5万倍を50000％だと思っていたゴキブリいただろ
最初にちゃんと教えないとああなるんだぞ

論理展開を説明できる大切さを教えてやれない親が悪いな
学校教育は社会性を身につける場でもあるんだ
他の子より知能が高いからって傲慢でウザい性格に育つかもしれんぞ

回答を書けって問題にするからこうなる

教えるべきなのは単位云々ではなくてイコールの意味

>>174
その親のXの書き込みみりゃ、まさしくその性格してるし、絶対親に似ると思う

>>170
学生のやる数学なんか正直答えさえあってればよくね？
テストだと式も答案に含まれるから途中式書いてたけど
答えがあってるなら式なんか要らないだろって現役当時から思ってたわ
頭の中だけで計算できてるのにいちいち書かすなよめんどくせぇ

単位はmで揃ってるよね
センチやミリは倍率の話やん

途中式がないからってこと？

教師もブラック勤務で頭おかしくなってるんやろな

>>178
ちなみにうちの教授が言うには「複数の回答案がある中でそれぞれバラバラにやられると正答へのすり合わせが出来ないから止めろ」らしい
そりゃそうだと

これで良しとしてたら数学で証明やる段階になったらこの子はメチャクチャ減点されるだろうなとは思う

君にとって良いとか悪いとかはどうでも良い勝手に不満でもなんでも抱えていればいいだけでそういう個人の感想とかいらない
学校側は途中式での理解度と解答による正解を求めてる
その要求に対して満足に式をかけなかったのでそこは減点
なにもおかしくない

世の中の職場でプロセス評価が見直されてる真っ最中に
答えさえ合えばいいだろって
働いてない奴はうらやましいわ

どうでもいい
日本は終わった国だし。あとは自滅するのみ
才能なんて伸ばさずに平にするだけ

>>185
まーたお手手を繋いで一緒にゴールをやるんか
ゆとりで何も学ばなかったんやね
外から中が見えない商業活動でプロセス重視とかアホやん
仕事は外で稼ぐことだけが重要なんやで
社内のやり取りなんかどうでもええねん
極論金を引っ張って来れたら何してもええねん
稼いで稼いで稼ぎ続けることが企業の至上命題なんやからな

>>183
数学でこのまんまだったらそりゃ×付けられても仕方ないがあくまで小学生の算数だからな？
野球に例えたら、盗塁して褒められると思ったら大差で勝ってるのに盗塁するんじゃない！！
ってメジャーの謎ルールで怒られたようなもんだろコレ

>>173
それは単に答えを間違えているだけ。
この小学生の子供さんは答えは合ってる、一緒にするな。

いや明確に式間違ってるだろ
次元くらいあわせろや

答えだけ書いたからか
途中経過説明できない人間結局使い物にならんからなぁ
ガチの独りきりで生きてく木こりとか猟師とかならそれでもいいけど

>>190
それ言うなら問題からしてなんで同じ単位にしてないんだよw
ってなるんだが？

基礎無くして応用無し

>>167
馬鹿なのはお前。
4cmは40mmか5mmは0.5cmって正しい考え方出来てるから答えが合ってるんだろ

>>192
だよね

この手の文章問題って計算とは異なる知識を求める

この場合は長さの単位
普通の40÷5＝って聞けばいいだけの話

そもそも小学生の問題なら答えは何cmでしょうor答えは何mmでしょうって書いて置くもんじゃないのか？
それしないでひっかけ問題にするとかエスカレーター式の学校の入試問題かよw

ぶっちゃけこんなの下手したらトラウマで算数ひいては数学嫌いになる案件やろ😓

教師「単に8本じゃないの…一緒に切ってほしいの…それ8本って私に持ってきてほしいの…」

個人的には〇だけど注釈入れる、ぐらいでいいんじゃないかなと思うが、
単位をそろえることを教えていて直後にそれを見るためのテスト、だというなら×かなぁ

>>115
単位変換する過程を明記しろって事例だろ？
日本語の枷とか意味わからん

ミリで揃えろって表記しないと数式すら理解できないのか今の子供は

長さの単位ってメートル系だけじゃないから
単位揃えて計算できるようになっといた方がいいよ

>>1
中学の頃、数学教師が「数学の文章問題には国語力が必要です」と言ってたなー。

答えだけが合ってても過程を正しく説明できなければ意味ないからな
その基礎を固めるための数式
今のアホ親は自分の子にだけ甘すぎなんだよ

>>201
論点ずらししてんじゃねーぞボケ

>>200
単位はcmとmmでは同じだろ
10倍しただけ
cmとインチみたいな違いではない

板違いなのにスレ伸ばすから解けないんだろうな

中間式も書きましょう
ぐらいだろ

義務教育での割り算の概念をよく理解しているとこんな式になるだろうし
この子はしっかり理解できてて凄いと思う
ただテストではレギュレーションに沿った式を作るって側面もあるので
この件も含めいい勉強になったのでは
個人的にはこの子の式はより優れていると思う
だけど教師はこれに点数をつけることは出来ない

この例だと4a÷5b＝8みたいなアホなこと言ってるわけ

途中でa＝10bを説明するか、a＝bにしなければ説明したことにならない

数式的にも正しいようにしか見えない
センチやミリの意味を考えればわかるだろ

>>191
村社会だと猟(漁)場を独り占めしようとする猟(漁)師は容赦なくクソ野郎扱いされるぞ

↓こんなコピペがあった。


348 ： 滑車(静岡県)　：2010/01/01(金) 22:36:16.07 ID:vgO9yhZM
数学者と統計学者と会計士とプロレスラー(2人)の5人が、ある会社の入社面接を受けた。
まず数学者が面接会場に入室した。

面接官は、「１たす１はいくつですか？」と質問した。
数学者は、「２です。」と答えた。
面接官は、「きっかり２ですか？」と聞き返した。
数学者は、「何をおっしゃいます。１たす１はきっかり２にきまってます。」
と答えた。

次に、統計学者が入室した。
面接官は、「１たす１はいくつですか？」と質問した。
統計学者は、「およそ２ですね。」と答えた。
面接官は、「およそですか？２きっかりじゃないんですか？」と聞き返した。
統計学者は、「はい。最初の１と１に誤差がある可能性がありますのでね。」
と答えた。

次に、会計士が入室した。
面接官は、「１たす１はいくつですか？」と質問した。
すると会計士は、やおら席を立ち、入口の扉に鍵をかけ、窓のカーテンを
閉めた後、面接官の隣に腰を下ろし、面接官の耳元にささやいた。
「１たす１を、いくつにしたいのです？」

次に、プロレスラー ２人が入室した。
面接官は、「１たす１はいくつですか？」と質問した。
するとプロレスラーは服を脱ぎ捨て、怒鳴りをあげた。
天山「オレたちがチャンピオンだ、永遠のな！」
小島「１＋１は２じゃないぞ。オレたちは１＋１で２００だ。１０倍だぞ！１０倍！」

>>140
これ
cmとmmの時点で単位はmで揃ってる

>>210
10mmと1cmは同じだって教科書にちゃんと書いてるだろ

>>185
合法で金さえもらえれば働いている
お前は底辺だからって妬みすぎw

たしかには式は意味不明だわ

>>215
そこを説明するのが数式なんだが…

マジでゲハってこういう偏差値50未満の奴しかおらんの？w
「4cmを5mmずつに切ったら8本できます」

解答欄に日本語でこう書かれてたらこれ正解にするか？

この式が意味不明って言ってるやつは文系か？

普通に数式的にも丸で良いわな

こういう難癖付けてくる馬鹿がゴロゴロ居るから
今度から注釈つけようか、てアドバイスするくらい

>>187
地頭悪いからこう言う式になる
商談まとめる様な営業には到底向いてないよこれ

>>218
日本語として間違ってないけど？
質問に答えを追加した日本語に何が間違いがあるの？

>>196
小学校の問題なら、授業中に単位は揃えなさいと教えていたはず。
このテストは授業をちゃんと聞いていたのかの確認でしょ。

>>196
小学校の問題なら、授業中に単位は揃えなさいと教えていたはず。
このテストは授業をちゃんと聞いていたのかの確認でしょ。

先ずこの式は正しいし優れているってのを念頭に
では何故この式へ教師は点数を付けないのかと答えるなら
それはこの設問の作為を読み解けばわかる
あえて単位を混在させた作為を生徒は読み解く必要があり
その理解度を教師が測るためのものだからだ
それが義務教育の「算数」

問題の意図が「答えを導き出す」の他に「単位を理解して正しく揃える」「割り算を正しく行う」ってのを偏差値50未満の奴は理解できない

こういう理不尽な採点つけただけでtwitterで晒される時代になったのはいいことだ。

こんなケースはいくらでもあったと思うよ。お前ら子供の時だって一度や二度経験しただろ？

アスペぎみの教師
日教組イデオロギーに染まった教師
やる気のない教師
戦後教育始まって今まで無数にいる中で検証も総括もできなかったからな。

数学の基本やからな
単位
(mm)か(cm)で単位揃えて
数式で表す
小学校だけじゃなく大学でも社会でも
バツ

この教師に不満持った奴って客にこの商品の重さは何キロくらいですか？と聞かれて何千グラムです！とか平気で答えそうだよな
アスペというか「客はこの単位で答えて欲しいんだろうな」という想像が出来なくて自分の好きな単位を使うタイプ

この式で答えは8になるから先生のコメントの書き方がバカ

最終的にはこの書き方が一番良いまであるけど

習った通り書いとかないと面倒くさい場合があるのを学習するいい機会

>>229
煽りにもなってないよ
もう一度

まぁ敢えて言えば
出題も単位を揃えるべきと言うのはある

>>210
10x÷5＝2xでXが4の時8になりませんつったんだろ

いや八本だろ？
じゃー何本になるんだよ

本の次元は？

何本かという問いなら8なんだから正解でいいだろ？
8に至る過程を回答しろというなら不正解だろ？減点なんかありえんやろｗ

単位揃えろなら教師が勝った
8になりませんって嘘教えたから教師の負け

数式にcmとかmmは使えないからね。
電卓にも算盤にもそんな単位はない。


言ってて屁理屈にしか思えんわ。

この場合はcとmだけなら良かったんじゃないか？
接頭語なら意味通じるしOKだったんじゃない？

これくらいで不正解にしちゃうか
問題が単位を統一してないから式に間違いは無いだろ

kとかは普通に入れたまんま計算する時あるし
「万」とかそれこそよく見る

>>218
説明も何も定義として決まってるものだからそれを使ってもいいだろ
定義してるのは教科書だから

そして乳首をノギスでまで読んだ

ミス減らすためにも単位統一した方がいいと
一応合理的な理由の説明は出来るだけいいんじゃない？

>>1
まあでも
このスレ、
教師が正しいとか言うバカジャップが多いのにびっくりだわｗ

いい歳して結論だけ言いたがるアホも結構いるからこういう教育は必要

式は考え方自体が間違ってないなら認めるべきじゃないの？
それだと式の省略とかもアウトになっちゃうし

駄目ってのなら問題に書式を限定する明記をしないと

>>248
ほんと
バカ思考を押し付けるバカジャップ学校

逆に教師を絶対視しすぎじゃね？
言いたい事は分かるしこのオッサンはこんな考えなんやなで終わる話
嫌なら従わなきゃいいし大袈裟に考えすぎやと思う

バツだったわけではなく式が減点されてたとあるから先生の採点でもいいような、cmとmmは書かれているからこれでもいいような

数式に単位を付けてはいけないって事ならまあ納得いくが、教師もちゃんと説明しなくちゃね

計算の経過を書くときに単位合わせる為の文章題なので
答えは8で◯にしておいて計算式はミリメートルに合わせましょうとか書いてマイナス1点とかならいい
答えは8になりませんと書いたのがアホではある

単位はメートルで合っているし「何本になるか」という問いに「8本」という正解を答えている
減点したいのなら「回答と計算過程を記載しなさい」という設問でないとただのいちゃもん

>>248
式を省略して減点くらってるだけだから点の付け方自体は妥当だと思う
本来は式だけの点数と答えだけの点数分けとくべきだとは思う

不備を指摘するにしても
「8になりません」ってのは頭悪すぎる
どっちが小学生だよ

4×10÷5=8

学習要項がそうなってるんだからその通りに教える先生が正しい
文句言う奴は大事な受験とかの試験でも同じ間違いをして俺が正しいんだってゴネるつもりかな？

こういうアホな質問と回答をSNSで晒すマヌケ親多くね
どんだけ承認欲求強いんだよ

DQX「しましまキャットの縦縞の数はいくつ？」
�@１本、�A３本、�B５本、�C７本、�Dほんとは横縞
DQX「正解は�C７本でしたー」※横縞です。実は�Dが正しい
…みたいな意見の衝突だな

性格がにじみ出てるな

@shelfall　5時間
ヤフーニュースやライブドアニュースで見た方々か周回遅れのコメントをしていて趣深い
記事すら読んでないだろうなという意見もちらほら(なぜ直接先生に言わないんだ、とか)

>>258
日本語読めねえのか？
何本か？と聞かれているのに８じゃないならお前はなんて答えるんだよ

4cmは40mmなんだから合ってるだろ

>>131
単位は揃ってるだろ
mとかcは単なる接頭語だぞ

>>263
4÷5=8にはならんやろ？アホ過ぎ
プロセスを無視するから仕事ができんって言われるんやぞ

>>264
それは正しい意見だけど
小学生の算数には国語領域も含まれており
そして学習要項に単位の学習も含まれている
その複合をこのテストでは求められそれに対して点数を与えられる
この子の回答は義務教育以降の高等教育の分野

4c÷5mは8だろ

>>262
はあ？
4cm÷5mmの結果の単位が本になるのか？
なら、まずcmとmm使って本の定義をしろよ脳足りん

>>265
娘の式には単位書いてあるから8にはなるんだよ、理解度チェックの為、省略せずちゃんと書いてなら分かるんだがね

小学生対象なら減点もわかるわ
「この式では」のくだりは誤りだとは思うけど
教師がセンチは1/100を意味しミリは1/1000を意味するとわかっていない可能性があるけど

>>268
長さを長さで割って単位無しになるのは正しいんだけど
小学校の範囲じゃない話だと思う

教員てガキ相手にほくそえんでるのか

ﾗｽﾞﾊﾟｲ使ってPythonでプログラム教育とかやると大変なことになりそうだね。

>>265
何言ってんだ？

この問題の正解は三角にして式を省いてはいけませんと指摘すること
小学生は50点、教師は0点です

>>270
まぁ、正しく書くなら、4ｃｍ＝40mmって入れたほうが良かった、位のことは言えるかもだけど
というか、この手の話って、ならばどう書くべきだと指導されたって話まで語られないから
単に回答の賛否で終わっちゃってるのがね

SI系をわざわざ定義しなおせとか言ってる馬鹿はなんなの？
なんのための国際規格だよ

>>277
ん？ならSI系で本って単位はどう定義されてるんだ？

>>277
理解してないな
例えば円周率×10って問題があった場合
人によって答えがバラバラになるって考えた事ない？

>>277
小学生の算数テストの場合、その変換をちゃんと理解しているかどうか問う部分もあるっちゃーあるからだよ
それこそ、デタラメに数字を入れて、それが偶然、正しい数列に成ってるだけの可能性もあるからね
その辺りは数学における証明と同じ感じじゃない？

4xCxM÷5xM²=8

ゴキちゃんは何パーセントも知らないからしゃーない。

スイカゲームに完全敗北してるしな

単位が無ければ正解にはならんやろ

>>239
嘘つくなや

どう考えたって8になるわけないだろ
先生が正しい

数式に単位を書くなとか言ってるアホは科学と数学が結びついていないし、接頭辞の理解も怪しい

指導内容を規格化しないと回らんのや
レアケースは個別に家庭でフォローしてくれ

>>286
じゃあ4cm÷5mmに答えまで全部単位つけて答えてみろよ屁理屈野郎

>>288
↑
単位が理解できない超絶バカ

テストの問題を、教師に◯をもらう目的のゲームと考えた場合、◯をもらえなかったらミスってことだわね。

スレタイ読めよゴキブリ

何処に本という単位があるんだよ

>>289
お前だよ

長さと一口に言ってもミリなのかインチなのかフィートなのか
ちゃんと単位系を合わせないと誤差が生まれるんだ
ちなみにデータの1MBは1000KBと1024kBが混在する
だから結果よりも計算過程を書くことが大事

これは日本の数学の権威と文科省がこの教師に説教する必要あるわ

>>292
↑
と言ってるバカ

低レベルを押し付けるバカジャップ社会

>>292
だから単位系はあってるだろ
ミリやセンチが何なのか全く理解しないでミリメートルやセンチメートルで覚えているからそんな頓珍漢な物言いになる

>>295
バカにマジレスするなよｗ

バカジャップ社会だな…

>>294
レベルが違うと噛み合わないからな
押し付けスマンかったわ

>>235
ヒント：ダウンロード

オングストロームや光年に変換しても、2つの項の単位が揃っていれば正解にしてくれたんだろうか？

>>262
日本語理解できてねーのはお前だろ
受験の時に試験官に同じ事言う気か？
正しいかどうかの話はしてねーんだわ
「正しいとされてる」解答をしろって言ってんの

>>260
学のない人間は例え話を好むが、例えこそ学が求められることに気付かず、少し考えただけでわかるような出来事でも、例え話をしようとして、余計に話をこじらせる姿は、滑稽だが、よくないことだ。

～徒然草より～

間違いだと言うなら、理由を言え
ここまで、誰も言えない模様wwwwwww

文科省のトップが就任中に怪しげな風俗に行くくらいだからね

これ証明問題でしょ
4cmを40mmに変換して5mmで割る
数学と物理の先生から単位は重要って言われたのを思い出した

>>304
このバカ教師は
そんな話じゃないだろ

>>35
途中式ってのが算数や数学だと大事なんだよ

これで教師を叩いてる馬鹿が多発するとか世も末だな
先生ははっきりと「この式ではなりません」って言ってるのにな

4cm×5mm=8
答えが8はおかしいよね？？？
ゆとりの俺ですらおかしいと思うのに、昭和の爺たちはどんな教育を受けてきたんだよw

>>307
↑
こういうバカ教師思考がいるんだな

説明不足だよね

この問題の狙いはcmをmmに変換して単位を合わせてから演算する事

いきなり4を5で割って8に到達するのは狙いからズレているから
NGなのは分かる

でもcmからmmの変換は頭の中で暗算できるから式としては間違ってはいない
だからバツを付けるのはどうかと

でも教師の採点は生徒の人数分だから細かくフォローできないのは分かる

>>308
↑
こういう
ゆとりバカ教師思考がいるんだな

>>310
問題の狙い？

どこに書いてるの？

>>311
爺は割り算すらできないかw
足し算と引き算だけだよね、すまんすまん

>>312
1から10まで教えてもらえると思うなよ
算数の授業中に単位を揃えて計算しなさいなんていくらでも言われているだろうに

>>314
答えになってないよ
義務教育をもう一度薦めるよ

>>315
お前こそ義務教育受けなおせ

こういう事をすると数年後に単位を理解せずにケアレスミスをすることになるんだよ
そういうのを防ぐ為に厳しく教えてるんやで

>>314
↑
こういう
バカ教師思考が実際にいるんだな

mmがグータッチに見えた

まあこれcmをmmに直せているか確認するためでもある文章題だから、頭の中でちゃんとできてても書いて証明すべきだったんだろう
じゃなきゃ40÷5=って問題でいいしな。文章題でよくある落とし穴

>>320
まあ、
バカ教師がそういうバカ思考を押し付けるからな

問題は単位揃えてないからな
答えも問題文に合わせてるから正解だよ

整数型に文字型代入したからエラー吐いたんだろ

テストをやるって事は、直前の授業で教わってるって事だ
だから、この問題で求められている計算式の立て方は先生から授業で教わっているはず
にも関わらず、独自の発想で力業で解いて、まあ地頭はいいのかも知れんが、「授業の理解度」としては不合格だよ

>>317が単位を全く理解していないのはよくわかる

というかこいつバカ親本人じゃねえの?

本人じゃないとすれば日本で普通の学校に通った経験すらねーだろ

馬鹿教師がID:D8ofidVG0みたいな馬鹿を量産してるんだな

>>328
日本のやり方に納得できないならどうぞ海外に移住してください

>>328
馬鹿は無駄に主語を大きくするよなｗ
これは日本のやり方ではなく馬鹿教師のやり方

>>330
まあでも
日本の学校全体が低レベルでしょ

単位を揃えて計算というのは日本の小学校全てで教えられている事です
気にいらないなら日本から退散することをおすすめしま

>>332
↑
こういうバカウヨ思考

まぁこれは正解だよな

（答）８本　と書いてあるから正解でしょう。
式を書けという問題ではないのだから。

>>1
アフィカスマルチスレはニュー即か教育・先生板でやってて、どうぞ

式を書け、でも完解でしょ

>>332
単位は揃ってるんだよなあ

なんでや
https://i.imgur.com/yEUyPRG.jpg

だから間違ってるって言ってる馬鹿は
お前は何本って答えるんだか言ってみろよ馬鹿

単純に計算式って単位を付けないものがほとんどだし、単位を省いてちゃんと式が成り立つように書くってのは至極当然で誰が見てもわかりやすい
小学校のお勉強のうちにわかりやすい式を書くように矯正しようって話をなぜか答えがあってればいいだろってズレた意見はなんなん？

こんなのが先生やってんのか…テキストの答え見て生徒にイキってんのか？

>>341

「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」

という質問で、お前はなんて答えるのか言ってみろ

単位が違う場合は計算ができないので、より小さい単位に揃えて計算しましょうって事前に教えてないなら、先生の方がクズだけど
たぶんそういう風に教えてると思うぞ
それでも、単位は揃ってるし計算もできるだろって不満はあるかもしれないが、答えを仮分数で書いたら間違いになる他、色んな独自ルールがある算数で、これ以上ああだこうだ言っててもなｗ

>>343
>>1　読んだかちゃんと？　式が減点されてたって書いてあるだろ、答えの８は間違ってないんだよ

>>345
式をかけ、と質問にあるか？日本語読めるか？
一行で何本あるか？としか問われていない設問で行間求めている時点で問題がゴミであって8本以外の答えは一切必要ないだろう
馬鹿か？

>>335
自分の学校だったら文章題の時点で式も書かないといけないルールだった
式と答えに丸を付けるシステムで片方が間違うと点数が半減されてたぞ

>>343
式を単位付きで書くなら、答えにもきっちり単位付けろよ
数字の8だけじゃ何かわからんだろ

わかったら、答えを単位付きで書いてみろよ

>>348
は？お前日本語理解出来ないの？
何本できますか？って日本語理解出来ない海外の人かな？

答えさえあってればいい君って、大事な模試で途中式が間違っ減点されても同じように採点官に答えがあってればいいだろって言うの？
ここにいる住民は君の採点をする人じゃないんだけど、聞いて何の意味があるの？

>>349
え？
お前の世界では4cm÷5mm=8本が成り立つの？
しかも言語に影響されるわけ？
お前、数学って知ってる？

>>351
え？
お前の世界だと何本になるの？
答えて？

>>352
え？だから4cm÷5mmという式から本という単位は出てこないんだけど？

いいポストがあったんで丸コピペしとくわ

数学の教員からの視点で言えば、頭の中で考えている子は数学の論述形式になったときに苦労している印象です。
算数は答えが合っていれば丸をもらえていたのが、数学になると解法を正確に伝える事が要求されるので、
前提条件が書かれていなかったり、どのように考えたのかを説明できないと、減点されます。 せっかく今回良い気付きがあったので、
「あなたは正しい」ではなく、「誰が見ても分かるようにするには、単位を揃えて40÷5=8または4÷0.5=8と式に書いた方がいいね」
と指導してあげると今後に繋がると思います。確かめとして「1cm÷5mm=2」としているのもやはり単位が揃っていない数字で１つの式にするのは違和感があるので、
「1cmは5mmの2つ分なので」と説明していたら花丸をあげたいです。

>>353
僕は日本語もcmもmmも全く常識として理解できない国の人間なんです～、って最初からそう言ってくれよ

「４cmの針金を５mmずつに切ると何本できますか」

と聞かれてお前は「本という単位出てこないんだが？」って答える訳だ
お前の周りの人間可哀想だな…ご愁傷さま…

正解とするか不正解と見なすかは教師の裁量の範囲だな
ただし生徒に対しては計算式に単位まで記入する書式の誤りと
単位を合わせないと数式が成立しないって事を生徒に指導し矯正すれば良い
(>>1の誤りを考慮しなければ計算式の解は0.8になる)

詰まる所は教師はコミュ症、親はアホってだけだな、日本の将来が心配だわ
子供は賢いしその子なりに自分の考えを他者に伝えようと工夫してるのにな

>>355
日本語理解できないの？
4cm÷5mmから本という単位は出てこないんだから、4cm÷5mm=8という数式モドキを根拠に、8本だと主張するのは数学的に無理なんだけど？

指摘がおかしい
この式では8にはなる
式に単位を書くのがおかしいってのが正しい指摘だよ

単位もmであってるし、式に単位が出るもの普通

>>1
数式は、数の概念に関する計算なんだよ
単位は、そこにある何かしらの数の概念に便宜的に付けられた名義
この場合は単位つき数量を計算できる概念に揃え、数式で計算し、結果の概念に対して付ける
だから以下が正しい
4cmは40mm
40/5=8
答え8本

>>359
だから、左辺に単位を付けるなら、右辺にも付けろよ
等号の意味理解してんのか、4cm÷5mm=8で正解とか言ってる馬鹿は

先生が単位の暗算ができない小学生以下の頭だったので
40mm÷5mmと書く必要があったんやろ

大学生でこれやったら間違いなく減点されないからちょっとどうかと思う

>>363
小学校で習うのは数学でなく算数なので
国語力と その時代の教育指導要綱に沿った答えを察する社会科も求められるので

PS5で計算するとどーなるのか
まとめサイトはよ

>>361
8は無次元だから

何本出来ますか？って言う問題なら答えは正解
何本出来るか下の数式を解いて答えよなら不正解

この問題は明らかに上だろ

小学校で方程式使ったら減点されたのと同レベルの対応だな

本人も数式に単位本じゃおかしいと思ったからイコール8と書いて8本とは書かなかったんだろ
単位を揃える事を覚えるのが意図の問題だと読み取る日本語の問題で
違和感は覚えたのに惜しかったねって話
つか授業でやったんじゃないの

実際やってみればわかるぞ

4�p（40�o）から5�oを取ろうとすると
切断時の誤差や削れや潰れて使えなくなる分考慮すると
5�oで取れるのは7本と余りだな
これが正解

ゲームと無関係の話題で随分バチバチやってんな
普段豚だのゴキだのしょうもないプロレスばっかやってるから本心ぶつけ合うのが楽しいのか？

ゴキって本当に義務教育修了してないんだな
本当に子供いなくて勉強を教えたりする機会が無いんだな

>>370
これ系のやつ、まじでつまんねぇぞ

>>373
つまらんも何も現実ですけどw
頭でっかちのバカには理解できないかなw

出題者の意図を汲むのも能力
分かってくれるだろうなんて甘えは社会では通用しない

単位を揃えろって言ってるやつアホだろ
単位はメートルだから揃ってる
ｃは100分の1、ｍは1000分の1を示すただの記号

>>376
まあ
バカウヨが親批判してるんだろな

ジャップのバカ教師

>>376
左辺にmを単位として付けるなら計算式として右辺の答えは8mmになるんだよ
単位揃えるって言うならそこまでやらないとダメ

>>376
そうなんだけどたまにいろいろ混じってると間違える
普段仕事で使うのはmmだけど、体積から重さを調べようとするとき
密度は大抵g/cm^3で書いてあるからちゃんと変換してから計算しないとミスりがち

>>378
40mm/5mm=8
40mm/5=8mm
だが、
40mm/5mm=8mm
にはならんよ

>>380

バカにマジレスするなよｗ

小学生は文科省や教師の方針だのしきたりだの、そんなのは知らんやろ
学校教育ではこれはアウトでこっちがセーフだから減点ーッってちゃんと説明しないとね

>>336
遅すぎィ！やめたらこのコピペ？ほんまつっかえんわーつっかえ！

>>348
無次元量でググってみよう

式に単位は気持ち悪すぎるな
掛け算に「個」や「本」とか入れるのか

>>385
文系の発想

>>385
↑
単位がわかってない超絶バカ

式に単位入れるのは、電気では普通のことだと認識しているが。
5V×3A＝15W
みたいな。

暗算はミスの元だからなあ

>>388
これは許されてるなそういや
ジュールの計算も確かそう
結局現象の略称でしかないよな単位は
計算通りに出るなら単位がごちゃ混ぜなんて当たり前

>>1は
通常、数式の各項が何を表すのかは事前事後に説明をしなければならない
書籍や論文を読んでりゃ分かる
もちろん、題意より自明なら説明は省略できることもある

個人的に、今回の場合は丁寧に単位を付けてて良いとは思う(普通はカッコで書くけど)
ただ、これは先生の言うとおりだな
4cmは40mmという事は確かに自明だけど、
各項の値に単位の換算も含まれる、ってのはさすがに自然な数式の書き方ではない
4÷5=8は減点だね
親は何故だめなのかを丁寧に子に教えてあげないとな

>>391
↑
こういうバカ思考で、
わざわざ理系の芽をつぶす

あ、
4cm÷5mm=40mm÷5mm=8本
と書くのはいいね

>>391
それを教えるのは先生の役目だろアホ
自分の仕事を完全放棄して給料もらってんじゃねーよボケ
何が「この式では答えは８になりません」だよ頭悪いんじゃないのかこいつ

>>394
アホ。ボケ。

これは間違いで正しいけどなんで間違いかはちゃんと先生が教えるべき
回答中に出る数式や記号などはちゃんと自分で説明しないといけない　なぜならそれを知らない人が見てもわかるようにするため
4cm=40mmは常識かもしれないけどちゃんとそれを書かないといけないって教えるべきで先生の伝え方が悪いのと
親が娘が正解と自分の思考を押し付けたのはやばげだけどな

単位というのはメートルのことでセンチというのは100分の1という意味、ミリは1000分の1の意味
つまり4cm÷8mmを正確に書くと
（4×1/100m）÷（8×1/1000m）＝5となる
だから何も間違ってはいない

これがだめなら√やπを使った計算もアウトになるだろう

>>374
つまらないよ

>>395
結局反論できないから逃げるんだな
最低最悪のゴミ人間め
親の顔が見てみたいよ

>>400
ゴミ人間てのは相手を罵倒するだけの正しい言葉遣いもできない人間のことな

そういや前も倍数何たらでもめてたな
めちゃんこ拘る人おるよね

>>393
よくないだろ

4÷5
40÷5
4cm÷5mm
40mm÷5mm
これは世界共通で伝わるけど、

4cm÷5mm=40mm÷5mm=8本
これは伝わらないだろ
なんだよ、本って
それに答えられないから数式が成立してないんだよ
だから数学の世界に独自解釈を持ち込むならその定義を提示しろって言われてるんだろうが

>>403
バカなレスしてノコノコもう一回来たんか

>>401
そんなくだらない話はどうでもいいからさっさと反論しろや

>>344
帯分数・仮分数あったなぁｗ
帯分数って今でも習うのか知らんけど、東大生に「算数の」分数の計算させて帯分数の存在忘れてて間違えまくってたの思い出したわｗ
2分の3って答えると間違いになる算数の恐怖ｗどうせ数学になると使わないんだから不必要なルールだよな
このスレタイの問題同様、算数ってそういうとこが面倒くさいわ

>>398
平方根やπって習うの数学じゃないっけ？
算数で使うと普通に間違いになるはず。上にも書いたけど、仮分数で答えたら間違いだったし
そもそも算数と数学って別物だぞ？

>>390
いや駄目だ
センチ、ミリ、キロ等は消すか、せめて揃えなきゃ

>>403
本を付けたければこうなるのかな。
4cm÷(5mm÷本)
= 4×10^-2m ÷ (5×(10^-3)÷本) m
= ((4/5)×10^(-2-(-3))本
= ((4/5)×10^1)本
= 8本

>>406
バカ学校って感じだな

帯分数なんて数学にないしｗ

当の本人の親も未だにレスバしてるし、何がそんなに不服なんだろう
間違いなく答えはあってる、でも単位を含めた計算式を書くのは自分にとってもそれを見る人にも良くはないのでやめましょうってだけやん
なんでそれだけのことが受け入れられないのか説明してほしいわ

同じこと書いてる人いるけど、単位が違う場合はより小さい方の単位に揃えて計算しなさいって自分も教わったな
この場合、4cm=40mm
40mm÷5mm=8
答.8本
って書かないと問答無用で×か△だった
このスレのおかげで文章題大嫌いだったのを割と鮮明に思い出したわｗ

>>412
そうなんだｗ

バカ思考の押し付けだな
いかにもジャップ学校って感じｗ

>>410
方程式で係数が分数の場合は帯分数じゃないかな？

>>413
バカ思考の押し付けなんじゃなくて単に単位の意味や大きさの違いを印象付けるためにやってただけかと
算数ってそういう国語的な側面がある科目だから
数学は普通に数字の学問なんだけどな

>>414
そんなの
中学以降の数学に無いけど？　ｗ

>>415
そうなの？

問題文ではそうは見えないし、
やっぱバカ思考の押し付けって感じ。

はじき暗記とか。

>>417
漢字を何度も書いて覚えるように、色んなケースで1cm=10mmを印象付けてるんだよ
ただの反復練習みたいなもの。さっきからバカバカ言ってるけど、習ってすぐに秀才になれる人はそう多くないんだよ
あなたは違うのかも知れないけどねｗ

ツッコミが終わらせないみたいだよ

俺はいらんと思う